新冠疫情久久不退，令教育數(shù)字化成為一種新常態(tài)，也令人們對教育創(chuàng)新和發(fā)展趨勢重新思考。近期，騰訊研究院和一丹獎基金會邀請到諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主、美國芝加哥大學(xué)傑出成就經(jīng)濟學(xué)教授James J. Heckman和騰訊主要創(chuàng)始人、騰訊公益慈善基金會發(fā)起人、「一丹獎」創(chuàng)辦人陳一丹博士展開網(wǎng)上對話，探討教育數(shù)字化趨勢、教育模式創(chuàng)新，以及教育平等化建設(shè)等議題。

————————

新冠肺炎疫情嚴重影響全球民眾的生活，公司企業(yè)深受其累，醫(yī)療系統(tǒng)超出負荷，國際出行幾乎全面停頓。學(xué)校停課讓莘莘學(xué)子無法與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和成長。聯(lián)合國的一項報告指出，今年有 190 多個國家和地區(qū)的近 16 億學(xué)生無法到學(xué)校上課，約佔全球94%學(xué)生。學(xué)生們因此失去與老師面對面互動、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)以及參與集體活動的機會。

疫情促使許多學(xué)校轉(zhuǎn)向網(wǎng)上教學(xué)，幸而近年人工智慧、大數(shù)據(jù)和雲(yún)計算等技術(shù)火速發(fā)展，使這種教學(xué)模式成為可能。網(wǎng)上教學(xué)不單是將實際課堂搬到網(wǎng)上進行，還兼具其他優(yōu)勢，例如，能夠根據(jù)每個學(xué)生的需要，定制個人化的培訓(xùn)和發(fā)展計劃。

但是這種教學(xué)方式也不是沒有缺點。現(xiàn)今世界貧富懸殊，網(wǎng)上教學(xué)有可能加劇這個問題。網(wǎng)上教學(xué)需要穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和可以聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，而這兩樣?xùn)|西在世界很多地方仍然是奢侈品。專家正在想方設(shè)法創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)條件，盡可能讓網(wǎng)上教育惠及最廣大的學(xué)生群體。

騰訊研究院最近一期《騰訊對話》正是以網(wǎng)上教育的未來為主題。會上，陳一丹分享了他對未來教育以及科技如何能夠助力教師和學(xué)生的看法。

疫情催化變革

陳一丹表示，網(wǎng)上教育普及的時間雖然不長，但也不算是新鮮事。早在20世紀90年代消費互聯(lián)網(wǎng)初期，已有人提出發(fā)展網(wǎng)上教育，但是大多數(shù)學(xué)校都遵循傳統(tǒng)教育方式，只把它當作課堂教學(xué)的補充，尚未廣泛應(yīng)用。陳一丹表示：「以往網(wǎng)上教育是進不了K12課堂的，只能在課外輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)、持續(xù)教育等週邊領(lǐng)域作為學(xué)校教育的輔助手段。」

今年疫情突然爆發(fā)，學(xué)校停課關(guān)閉，學(xué)生不能回校上課。學(xué)校的關(guān)閉催化網(wǎng)上教學(xué)從「可選項目」變?yōu)椤副剡x項目」，也讓家長更加關(guān)注如何以科技幫助孩子學(xué)習(xí)。在家長的支持下，網(wǎng)上教育在短短數(shù)月內(nèi)成為暫代傳統(tǒng)教育的新型教學(xué)方式。

陳一丹補充道：「網(wǎng)上教育首次打入了K-12課堂，成為承擔教學(xué)工作的主力。從課堂交流到功課安排，老師、學(xué)生、家長都有第一時間和第一手的數(shù)字化學(xué)習(xí)體驗。」

家長的支持對提高網(wǎng)上教學(xué)成效至關(guān)重要。網(wǎng)上教學(xué)讓家長有更多機會了解孩子的學(xué)習(xí)情況，並提供支持和鼓勵。此外，網(wǎng)上教學(xué)還有利於增進親子關(guān)係，甚至可以圍繞學(xué)生的需要提供更加個人化的學(xué)習(xí)體驗。

網(wǎng)上教學(xué)新時代

網(wǎng)上教學(xué)短期內(nèi)的重點是幫助學(xué)生和教師共克疫情，但長遠而言網(wǎng)上教育大有可為，極具發(fā)展?jié)摿Αｊ愐坏け硎荆W(wǎng)上教學(xué)可以讓教育活動真正圍繞學(xué)生的需求展開。

陳一丹補充說：「我們應(yīng)重新審視學(xué)校教育體系，在風(fēng)格和內(nèi)容上擁抱新變化，追求創(chuàng)新。我們應(yīng)該以開放的思想擁抱激勵式教學(xué)、人工智能演算法、社交媒體等新方式，發(fā)揮其正向作用。」

科技不僅可以為學(xué)生提供個人化的學(xué)習(xí)方式，也能幫助教師減輕工作量。像批改作業(yè)之類的工作其實可以通過AI來完成。教師可以基於「知識圖譜」來評估學(xué)生的成長軌跡，了解他們的短處，進而提供定制化建議。網(wǎng)上教學(xué)也有利於教師及時調(diào)整，關(guān)注學(xué)生的個人需求。

網(wǎng)上教育也開啟了新的師生互動模式，提供了更多評估學(xué)生對新概念理解的方式。遊戲形式的個人化教學(xué)方案有助激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。家長和教師可以觀察孩子的互動情況來評估孩子的認知水平、利他主義和心理情況。這些工具為家長和教師提供了更多選擇，幫助他們與學(xué)生互動、評估其學(xué)習(xí)能力，並且形成更多針對學(xué)生需要的個人化培養(yǎng)方案。

一丹獎

當人們身處全球疫情這樣的特殊時期，公益慈善可以發(fā)揮關(guān)鍵作用。企業(yè)和個人應(yīng)當積極行動起來支持社區(qū)，向有需要的人伸出援手。非牟利機構(gòu)不僅能夠幫助解決與疫情有關(guān)的緊急需求，而且對於教育創(chuàng)新和教育研究等議題也可發(fā)揮重要的作用。

騰訊一直積極為中國和全球其他地區(qū)的社區(qū)籌集資金，在最近的「99公益日」期間更是通過網(wǎng)上籌款的方式吸引到5,780萬捐款人次，募得超過30億元人民幣的善款，但這些還遠遠不夠。「互聯(lián)網(wǎng)讓慈善公益在中國迸發(fā)起來，讓所有的愛心通過科技的方法迸發(fā)起來。」陳一丹說道。

陳一丹認為，慈善基金會的支持在教育領(lǐng)域有著不可估量的作用，這也是他在 2016 年成立「一丹獎」的初心。「一丹獎」是由其捐資設(shè)立的全球最大教育單項獎，旨在通過公益事業(yè)推動全球教育變革。

「我希望『一丹獎』能夠通過獎勵教育研究和實踐方面的突破，讓全世界受益。」陳一丹說道，「展望未來，我們相信一丹獎獲奬者和一丹獎聚集的這些教育工作者所取得的教育成果，能夠激勵更多人在當下和未來創(chuàng)造一個更美好的世界。」